Fungsi Evaluasi

Evaluasi dalam pendidikan berfungsi selektif untuk menentukan input (calon siswa), sebagai alat penempatan untuk mengelompokkan siswa sesuai dengan bakat dan kemampuannya. Secara terinci fungsi evaluasi sebagai berikut.

1.       Sebagai alat seleksi

Evaluasi dapat digunakan untuk melakukan penyaringan (seleksi) dalam penerimaan siswa baru dari suatu sekolah. Dengan evaluasi dapat ditentukan sejumlah siswa tertentu yang memenuhi syarat dari sejumlah siswa pendaftar sebagai calon siswa yang akan diterima. Penempatan jumlah siswa yang terbaik ini tidak hanya berkisar dalam seleksi penerimaan siswa baru, tetapi sering pula diterapkan dalam penentuan siswa yang lebih berhak untuk mendapatkan kesempatan tertentu. Misalnya dalam penetapan calon penerimaan beasiswa, pelajar teladan, kenaikan kelas, kelulusan suatu program, dan penerimaan penghargaan lainnya. 

Read More

Pengertian Evaluasi

     Istilah evaluasi berasal dari kata dalam bahasa Inggris, yaitu “evaluation”. Norman E.. Gronlud (1976: 3) menyatakan bahwa “Evaluation includes a number of techniques that are indispensable that to the teacher …..However, evaluation is not merely a collection of techniques-evaluation is a process – it is a continuous process which underlies all good teaching and learning.” Evaluasi mencakup sejumlah teknik yang tidak bisa diabaikan oleh seorang guru. Evaluasi bukanlah sekumpulan teknik semata-mata, tetapi evaluasi merupakan suatu proses yang berkelanjutan yang mendasari seluruh kegiatan belajar mengajar yang baik. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa evaluasi merupakan suatu proses yang sistematik dan sinambung, untuk mengetahui sampai sejauh mana efisiensi kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan dan efektivitas pencapaian tujuan intruksional yang telah ditetapkan.

     Evaluasi merupakan salah satu rangkaian kegiatan dalam meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya. Evaluasi adalah proses penentuan sejauh mana tujuan pendidikan telah tercapai (Tyler, 1950). Strak& Thomas (1994) menyatakan bahwa evaluasi yang hanya melihat kesesuaian antara unjuk kerja dan tujuan telah dikritik karena menyempitkan fokus dalam banyak situasi pendidikan. Masih banyak lagi definisi tentang evaluasi, namun semuanya selalu memuat masalah imformasi dan kebijakan, yaitu imformasi tentang pelaksanaan dan keberhasilan suatu program yang selanjutnya digunakan untuk menentukan kebijakan berikutnya. 

karya  Erpin Evendi, S.Pd.,M.Pd.

Baca Juga  
Fungsi Evaluasi 
Tujuan Evaluasi

Read More

Makalah Pembelajaran Metode Demonstrasi

1.    Pengertian metode demonstrasi

`Dalam proses belajar mengajar di sekolah khususnya dan lembaga-lembaga pendidikan umumnya terdapat banyak sekali metode yang dapat digunakan dalam pembelajaran baik pelajaran matematika maupun pelajaran lainnya, sehinggatujuan pembelajaran yang ditetapkan dapat tercapai.

Demonstrasi merupakan metode yang sangat efektif, sebab membantu siswa untuk mencari jawaban dengan usaha sendiri berdasarkan fakta atau data yang benar. Metode demonstrasi merupakan metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekadar tiruan.

Sebagai metode penyajian, demonstrasi tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru. Walaupun dalam proses demonstrasi peran siswa hanya sekadar memerhatikan, akan tetapi demonstrasi dapat menyajikan bahan pelajaran lebih konkret. Dalam strategi pembelajaran, demonstrasi dapat digunakan untuk mendukung keberhasilan strategi pembelajaran ekspositori dan inkuiri. Metode demonstrasi sejenis dengan metode ceramah dan metode ekspositori. Kegiatan belajar mengajar berpusat pada guru atau guru mendominasi kegiatan belajar mengajar. Tetapi pada metode demonstrasi aktivitas siswa lebih banyak lagi dilibatkan. Dengan demikian, dominasi guru lebih berkurang lagi.

Read More

Pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT)

            A. PENGERTIAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS

Teams Games Turnament (TGT) merupakan jenis pembelajaran yang berkaitan dengan STAD (Student-Teamss-Achivement-Division) dimana dalam pembelajaran ini siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang yang mempunyai kemampuan dan latar belakang yang berbeda untuk mencapai ketuntasan belajar. Dalam Teams Games Turnament (TGT) siswa memainkan permainan dengan anggota teams lain untuk memperoleh tambahan poin pada skor teams mereka. Permainan disusun dari pernyataan-pernyataan yang relevan dengan pelajaran yang dirancang untuk  mengetes pengetahuan yang diperoleh siswa dari penyampaian pelajaran di kelas dan kegiatan-kegiatan kelompok. Permainan itu dimainkan pada meja-meja turnamen. Setiap meja turnamen dapat diisi oleh wakil-wakil kelompok yang berbeda namun yang  memiliki kemampuan yang setara.

Read More

Pembelajaran Model Jigsaw

MAKALAH

TIM AHLI (JIGSAW)

a.      Gambaran Umum Jigsaw

Jigsaw telah dikembangkan dan diuji oleh Elliot Aroson dan teman dari universitas texas, dan diadopsi oleh slavin dan teman-teman di Universitas John Hopkins.

b.      Langkah-Langkah Pembelajaran Jigsaw

1.      Siswa dibagi atas beberapa kelompok

2.      Materi pelajaran diberikan kepada siswa dalam bentuk teks yang telah dibagi-bagi menjadi sub bab.

3.      Setiap anggota kelompok membaca subbab yang ditugaskan dan bertanggung jawab untuk mempelajarinya.

4.      Anggota dari kelompok yang  lain yang telah mempelajari sub bab yang sama bertemu dalam kelompok ahli untuk mendiskusikannya.

5.      Setiap anggota kelompok ahli  setelah kembali kekelompoknya bertugas menjelaskan kepada teman-temannya.

6.      Pada pertemuan dan diskusi kelompok asal, siswa-siswa dikenai tagihan berupa kuis individu.

Read More

HISTORIOGRAFI HUKUM ISLAM LEGISLASI PADA MASA RASUL DAN MAZHAB FIQIH

HISTORIOGRAFI HUKUM ISLAM

LEGISLASI PADA MASA RASUL DAN MAZHAB FIQIH

BAB I

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Kelahiran Ushul fikih tidak terlepas dari sejarah kelahirannya. Ilmu ini tidak berdiri sendiri melainkan melalui proses panjang hingga terbentuklah ushul fikih. Kajian historis mengenai bidang ini perlu dipelajari mengingat betapa pentingnya ilmu fikih. Oleh karenanya, melalui makalah sederhana ini, penulis mencoba menguraikan histografi ushul fikih dan fase-fase perkembangannya hingga mencapain kematangan sebagai suatu disiplin ilmu islam.

B.       Rumusan Masalah

Beberapa rumusan masalah yang hendak dikaji oleh dalam makalah ini adalah sebagai berikut.

1.      Bagaimana sejarah lahirnya ilmu ushul fikih?

2.      Bagaimana fase-fase pekembangan ushul fikih?

C.      Tujuan

Adapun tujuan dari disusunnya makalah ini adalah.

1.      Menjelaskan sejarah lahirnya ilmu ushul fikih

2.      Menjelaskan fase-fase perkembangan ushul fikih

Read More